Musical

Es la capacidad para apreciar/discriminar, transformar y expresar las diferentes formas musicales, además de ser sensible al tono, timbre y ritmo. 

♦Es una de las primeras inteligencias que se desarrolla, pues cuando los bebés balbucean, éstos producen patrones musicales. 

♦Esta inteligencia se relaciona con la Inteligencia Lógico-Matemática, la Visual-Espacial y la Cinestésica-Corporal. 

♦Cualquier persona, que haya escuchado desde pequeño música con bastante frecuencia, es capaz de poder manipular tanto el tono, como el ritmo y el timbre. 

♦Según los estudios que Gardner realizó y publicó en su obra "Estructura de la mente" (1983) los bebés de:

• Dos meses: son capaces de igualar el tono, volumen y contorno de las canciones que sus madres les tararean. 
• Cuatro meses: se adaptan a la estructura rítmica. 
• Dos años: emiten sonidos de manera voluntaria. 
• Tres años: aprende a escuchar identificando los diferente sonidos que le rodean.
• Tres a diez años: sus manos son más sensibles y ayudan a la utilización de los instrumentos, sobretodo los de cuerda. 
• Cuatro a seis años: son sensibles al sonido y al tono. 

♦Las características que tienen las personas que tienen desarrollada esta inteligencia son:

1. Escuchar y responder a una gran variedad de sonidos, además de la voz humana. 
2. Disfrutar y buscar oportunidades para escuchar música/sonidos de su alrededor. 
3. Sensibilidad a la música a nivel cinestésico, intelectual y estético. 
4. Reconocer y discutir diferentes estilos, génerosde música. 
5. Coleccionar diversos tipos de música (impresa, grabada, etc.)
6. Desarrollar la capacidad de cantar y/o tocar instrumentos. 
7. Usar el vocabulario y las notas musicales. 
8. Diversión con la improvisación y tocando sonidos.
9. Ofrecer su interpretación de lo que comunican. 
10. Crear composiciones y/o instrumentos musicales. 

♦Para poder desarrollar la Inteligencia Musical, podemos llevar a cabo una serie de ejercicios. Alguno de ellos son:

• Identificar la clase de instrumento: hacemos sonar el instrumento. El niño tiene que averiguar si se trata de un instrumento de cuerda, percusión o viento. El siguiente paso sería que consiguiera descifrar qué instrumento es el que se está tocando. 
• Crear música: con instrumentos que el niño posee o incluso creándolos manualmente. Para ello, también tiene que describir qué sentimientos quiere expresar y qué siente. 
• Cantar y sentir: escuchar una canción y cantarla al mismo tiempo que suena. Cuánta más práctica, más precisión y además, podremos añadirle el tono de voz adecuado de la misma. Por último, describir lo que ha sentido. 
• Bailar con inspiración: Poner música divertida, alegre para que el niño intente sacar toda la energía haciendo los movimientos que desee. Después, poner música más tranquila para que pueda comparar ambas y transmitir con cuál se siente más cómodo.
• Componiendo: Tratar de componer una melodía corta y agradable, con cualquier objeto, golpeando uno contra otro.